FORMAÇÃO DE CONCEITOS MATEMÁTICOS

❈  À Pesquisa ❈

A presente pesquisa foi realizada com os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Nestor Fonseca do município de Rio Verde-GO, e teve como objetivos a elaboração, organização e análise de três atividades, sendo: a) Construção do Hagáquê com a finalidade de atender a História do objeto (volume); b) Atividade de experimentação de volume com o material dourado e; c) Atividade de validação do conceito nuclear do objeto. Usamos o software Hagáquê, a História da Matemática, Teoria do Ensino Desenvolvimental e a Teoria Histórico- Cultural na intenção de responder a questão: "A organização do ensino por meio de atividades sistematizadas (experimento didático formativo) podem contribuir na formação do conceito de volume dos sólidos geométricos: cubo, paralelepípedo e pirâmide em alunos do 5º ano do Ensino Fundamental?" A ideia principal deste trabalhou pautou-se na compreensão da Teoria do Ensino Desenvolvimental e, por conseguinte a elaboração de atividades que contemplasse as características desta teoria assim como, a interação dos seguintes recursos auxiliares: a) História da Matemática, b) Clube da Matemática e c) tecnologia . Cada um destes recursos contribuiu de forma significativa para a respondermos a questão que norteou este estudo. A História da Matemática esteve presente como uma estratégia didática para o ensino do conceito de volume. As atividades elaboradas a partir do uso da História da Matemática buscou atender o aspecto genético do objeto na intenção de contribuir e provocar um movimento dialético entre as induções apresentadas e as formações psíquicas construídas por meio da adoção cognitiva entre a aquisição do conceito nuclear do volume segundo a História da Matemática. Por outro lado, o Clube de Matemática adentra como um espaço específico para a aplicação do experimento didático formativo e tem por finalidade promover um espaço de aprendizagem definido como um ambiente para a realização de atividades sistematizadas e com intenções próprias a serem atingidas. A tecnologia por sua vez, corrolabora na perspectiva da mediação pedagógica por ser uma ferramenta acessível e um recurso citado por diversos pesquisadores como um aparato com potencialidades importantes para o ensino na educação matemática. Desta forma, usamos a tecnologia com o objetivo de auxiliar a investigação de possíveis indícios de conceitos de volume por meio do software Hagáquê. O método de pesquisa aplicado nesse trabalho foi de caráter qualitativo, com enfoque no estudo de caso e análise de conteúdo. A análise dos dados partiu da descrição dos relatos dos sujeitos da pesquisa, assim como, o uso de três categorias para fomentarem os possíveis indícios de formação do conceito de volume. Os resultados alçados demostraram que a organização do ensino é parte peculiar para o desenvolvimento do processo cognitivo dos estudantes. Diante do exposto, a essência e justificativa desse trabalho concentraram-se nos conteúdos e nos métodos de ensino capazes de contribuir para o desenvolvimento cognitivo, competência intelectual, dedutiva e participativa do aluno nas aulas de matemática.